Escuela pública y maestro en América Latina, historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX / Compilación de Alberto Martínez Boom y José Bustamante Vismara ; colaboración de Jhon Henry Orozco Tabares

Incluye índice y bibliografía.

Historizar el encuentro entre burocracia y partoralización.-- Conceptualizaciones, metodologías y recuerdos sobre la escuela.-- Historizando escuelas públicas.

A finales del siglo XVIII la escuela irrumpe como acontecimiento que reordena formas y prácticas. Su aparición no fue fruto de un autor, ni de los impulsos borbónicos, ni de las reorientaciones repúblicanas postindependientes. La escuela pública unifica lo que antes estaba disperso: letras, escritura, canto, manualidades, vida en policía. Si bien el estado contribuye a la formación de la escuela, la aparición de ésta es un punto nodal en la aparición del estado. el resultado será una escuela diferencial y unificada con la que inician los procesos de escolarización en nuestros territorios. Su emergencia antecede las luchas emancipatorias y no fue un proceso eurocentrista. Junto a la escuela y al desarrollo estatal emerge también un personaje central: el maestro, sus lugares en este acontecer son de radical importancia. En sus cuerpos se inscriben las instituciones escolares de modo que no podemos pensar una escuela sin maestro y un maestro sin escuela.