Incoporación de Nuevas Tecnologías al Currículo de Matemáticas de la Educación Básica Secundaria y Media de Colombia

Nota : Pensamiento variacional y tecnologías Computacionales

V.1: Variación y el cambio a la luz de la hitória de las matemáticas .-- La variación y el cambio en el currículo de matemáticas de Colombia .-- El pensamiento variacional .-- Uso de tecnologías computacionales .-- Situaciones didácticas para el desarrollo del pensamiento variacional .-- Stuaciones didácticas para el desarrollo del pensamiento variacional con mediación tecnológica .-- V2: Introducción al manejo de una calculadora .-- El mundo Cabri .-- Construcciones dinámamicas en el programa Cabri Géometré .-- Estudio de los parámetros de las funciones .-- Explotación de regularidades numéricas .-- Un problema de optimatización .-- Curso de formación en el uso del internet .-- V3. Una perspectiva hitórica de la estadística .-- La estadística y el análisis de datos en el contexto escolar .-- Potencial pedagógico y didáctico de las tecnologías computacionales en el desarrollo del pensamiento estadístico .-- V4: La importancia de enseñar geometria .-- Evolución de la geometria .-- Potencial didáctico de la geometría dinámica en el aprendizaje de la geometría .-- Algunas experiencas de aula con tecnología de docentes del proyecto .-- V5:Contexto socio cultural y educativo .-- Motivación y origen .-- Estructuración .-- Desarrollo .-- Marco teórico: un instrumento de interpretación .-- El proyecto en la perspectiva de la investigación .-- Evaluación: avances y resultados