Dimensión Biológico - Funcional : de la evaluación cognitiva de los contenidos de la educación física escolar / José Airton De Freitas Pontes Junior.

La escuela como promotora de salud encuentra en la disciplina de Educación Física una posibilidad de intervención de conocimientos relacionados con la actividad física y la salud en el ámbito educativo. Hay objetivos de aprendizaje en el bloque de contenido de Conocimiento sobre el cuerpo, sin embargo, no existe una matriz de referencia para evaluarlos cognitivamente a gran escala al final de la escuela primaria. El estudio aborda el desarrollo y validación de una matriz de referencia para la evaluación cognitiva a gran escala en la dimensión biológico-funcional en Educación Física en la escuela. La matriz se elaboró ​​a partir de los objetivos de aprendizaje cognitivo para la Educación Física en Educación Primaria de los Parámetros Curriculares Nacionales. A través de un cuestionario con preguntas cerradas y 12 ítems escalados, 232 docentes e ISSN participaron en el estudio: 16799844 - InterSciencePlace - Revista Científica Internacional Páginas 170 de 243 investigadores en Educación Física en la Escuela Primaria (6º a 9º grado) de las 5 regiones de Brasil, con 57,3% de maestros y doctores y 42,7% de graduados y especialistas.